时光淬炼初心，陪伴见证成长。在圣卓这片育人沃土上，每一位教师都在耕耘中沉淀，在陪伴中蜕变。以微光育微光，以初心赴山海，本期让我们走进陈晓老师，聆听她与圣卓双向奔赴、共同成长的温暖故事。

　　2017年，我正式踏入圣卓实验学校，成为一名语文教师，同时兼任首席导师。初次走进校园，没有刻板压抑的氛围，随处可见师生轻松的交流，前辈老师主动上前搭话，让刚参加工作的我少了许多局促。那时我的教育初心简单纯粹：把语文课讲生动，用心对待班里每一个孩子。初听集团的教育理念，我心里满是憧憬，也暗暗期待，能在这里慢慢沉淀，成为一名懂学生、有温度的老师，就此开启我与圣卓相伴成长的时光。

　　入职第一年身兼首席导师与语文教学，班级管理、课堂教学两头兼顾，很多工作都摸不着门路。好在学校有完整的师徒结对体系，每周固定教研、常态化课堂打磨培训，备课组同事时常聚在一起交流教法、分享带班经验，遇到难题大家一同出谋划策，让我快速褪去青涩。后来卸下首席导师工作，专心深耕语文课堂，在一次次磨课、公开课中调整授课思路，慢慢学会因材施教，不只盯着分数，更愿意留意每个孩子藏在表象下的情绪与心事。

　　从教这些年，学生一凡的转变，是我教育路上最珍贵的一课。初二那年，一凡滋生了严重的厌学情绪，上课低头沉默，作业经常不交，刻意疏远老师，甚至离开学校离开家庭。我没有一味批评，利用课余时间多次上门家访，和家长客观梳理孩子的心理状态；在校也常常抽课间、晚自修和他静心聊天，可他始终紧闭心门。学校统一划分了班级菜园，每班都有一块劳作区域，每次打理菜园时，我主动叫上一凡一起参与。翻土、播种、除草、采摘，共同照料这片菜地，劳作时不用刻意谈学习，只和他聊聊菜苗长势、四季农事。慢慢的，他不再抗拒和我沟通，会主动分享蔬菜生长的小变化，也愿意融入集体。我借着菜园里耕耘才有收获的道理开导他，语文课上挑选贴合他心境的文章鼓励他发言，一点点帮他重建自信。

　　日复一日的陪伴下，一凡逐渐走出厌学的阴霾，学习态度积极主动，待人开朗大方，最后顺利考上高中。如今他时常发来消息分享日常，已是充满正能量的少年，毕业后逢年过节还会给我发消息分享他的近况，看着他的蜕变，我也完成了自我成长：从前我总想着快速纠正学生的问题，如今懂得教育需要耐心等待，接纳孩子的低落，用陪伴搭建沟通的桥梁。在圣卓，从独自摸索带班授课，到和教研组伙伴抱团研讨、家校携手协同育人，学校完整的教师成长体系、温暖互助的团队氛围不断滋养我。我对教育的认知不断更新，不再局限于书本文字，而是真正读懂育人二字，内心多了从容、底气与长久的职业幸福感。

　　扎根圣卓近十载，当年入职时的热忱从未消减。往后我会继续坚守语文讲台，以耐心包容对待每一名学生，深耕课堂、用心育人。愿紧跟学校发展步伐，与圣卓并肩前行，在平凡的教育岗位上坚守初心，持续成长，以微光陪伴少年奔赴前路。

　　圣卓的每一份成长，都源于每一位教育者的默默耕耘。以师者微光，点亮学子星河；以双向成长，书写教育华章。我与圣卓，共赴美好，共赴成长。